设中幼网为首页
RSS订阅 | 手机版 | 微信订阅 | 加入收藏 | 网站地图
百年回望——纪念中国共产党成立100周年系列征稿活动

大班语言教案:做做编编讲讲

2012-08-15 收藏 复制地址
转载:

  活动说明:

  编故事是培养儿童创造能力的一种途径,然而好题材难找,儿童编讲的积极性难以调动,是目前教师最感困惑的问题。我认为如果教师想让儿童从被动变为主动,从部分儿童参与到全体儿童参与,就不能固守“主观赐予”的做法,不要牵引儿童围绕一个中心转,这样教师累,儿童也累。为此,我尝试让儿童利用沙子、水、毛线、棉花、易拉罐等物品随意“做”出各种抽象、虚幻的画面。这种具有不确定性的画面给予儿童充分想像的空间,增强了儿童的编讲兴趣。而老师则成为热心听众,鼓励儿童大胆尝试、积极交流。

  这类活动有以下特点:

  ①简易好玩。这些作品的制作过程简单、好玩,既是学习又是玩乐,这样的活动怎么会不吸引孩子呢?

  ②富有想像。由于画面含义是不确定的,全凭编讲者自己去搜索、去解释,所以编讲者有很大的自由度,有任意发挥的余地。

  ③面向全体。这类活动能人人动手,人人编讲,避免了少数儿童参与,多数儿童旁听的现象。因为没有压力,又没有划一的要求,所以特别适合那些能力弱和胆怯畏缩的孩子,使他们也能轻松参与。

  ④形式多样。这类活动的组织方式灵活多样,可以是集体活动、小组活动,也可以是个别活动。这些活动能吸引孩子反复做、反复讲,所以也适合在区域活动中进行。

  活动一沙子讲述的故事

  材料:沙子、玻璃板(边缘打磨过)、幻灯机。

  做法:

  儿童分散操作。将沙子任意、不规则地撒在玻璃板上,有的地方密,有的地方疏,有的地方厚,有的地方薄。然后将玻璃板平稳地放到幻灯机上,屏幕(或平整的白墙)上就会出现沙画的影子。这是什么地方?好像有谁?发生了什么事?哈,看出来了,是有趣的事情,我来讲给你们听。

  活动二水讲述的故事

  材料:颜色水(有浓淡之分)、宣纸、玻璃板、幻灯机。

  做法:

  ①水印法。利用水能在有的物品(如宣纸、布)上扩散的性能,将颜色水任意滴洒在宣纸上,也可将宣纸放入颜色水中浸蘸,任其逐渐扩散,形成不规则的水印(有浓有淡,有多有少),孩子可据此展开想像。

  ②水影法。将颜色水滴在玻璃板上,端放到幻灯机上,用嘴吹散板上的水,然后打开幻灯机,屏幕上就会出现各种模糊而奇异的影子,儿童可据此展开想像:“这里好像是小猫,那里好像是棵树!”想变一变吗?只要变换角度吹,水的造型就会发生变化,从而产生新的联想。

  活动三毛线讲述的故事

  材料:毛线段、胶水、纸。

  做法:

  儿童分散操作。将胶水任意涂抹在纸上,再按需取毛线段让其自由下落。这些自由落体的毛线能在纸上“勾画”出意想不到的形象。正看、倒看、斜看,画面便各不相同。“这像什么?有谁?在做什么有趣的事?”还可以提起纸的一端来看,因为有的毛线被粘住,有的没被粘住,画面又变样了。这样不是可以讲出许许多多故事吗?

  活动四“云朵”讲述的故事

  材料:棉花、胶水、深蓝色纸。

  做法:

  儿童分散操作。将棉花任意撕扯成薄片状,粘到深蓝色纸上。想让云朵变一变吗?只要扯一扯棉花,云朵就变样了,新的故事又产生了。

  这个活动很适合小组合作进行。在一张大大的深蓝色纸上,你飞上一朵云,我飞上一朵云,大大小小,形态各异。“这像什么?这朵云在和那朵云说话哩!它们好像要去做什么?这里好像发生了什么事?”大家互相启发,你接着我说的编,我接着你编的讲,越讲越多,好不热闹。

  活动五易拉罐讲述的故事

  材料:空易拉罐、各色颜料、白纸。

  做法:

  儿童分散操作。将较浓的颜色水滴在白纸上(可使用空眼药水瓶,容易控制),可滴多种不同的颜色,随意布局。再取易拉罐横放在纸上任意滚动碾压,颜色水不仅会扩散,还会相互交融,形成多样的形态、丰富的色彩,这非常有助于儿童想像。“哇!这里面藏着有趣的故事!这好像是什么地方?这好像是什么动物?它们在做什么?”

  指导要点:

  1.参与。教师可用自己的参与行为来引起孩子们的兴趣,交代方法。例如:“我能让沙子讲出有趣的故事,奇怪吧?那就瞧我的!”

  2.设疑。孩子的想像需要激发,教师可用“设问”的方式帮助孩子打开思路,引发孩子想像。例如:“咦,这像什么?这像什么地方?”

  3.倾听。儿童有了想法,最喜欢讲给老师听,老师的倾听就是对他的支持和鼓励。在倾听中,教师除了点头、微笑、赞许外,还可以适当指导。有可能的话,最好边听边记录孩子编讲的故事,然后再念给孩子听。

  4.交流。本活动大多是分散进行的,教师应有意识地建议儿童互相欣赏、倾听。例如,教师可以用自己的欣赏态度来感染儿童,提议儿童合作编讲故事,相互欣赏各自的作品,也可组织分组的或集体的故事交流会等。

  建议:

  1.应简单、有效地让儿童知道操作的方法,使他们尽快进入情境。

  2.在熟悉材料的使用方法后,可启发儿童不受原制作法的局限,创造性地变化材料的用法,使儿童始终保持浓厚的兴趣。各项活动内容也可根据需要交叉或同时进行,使活动丰富多彩,更有吸引力。

  3.尊重儿童的想像,不要以成人的所谓“合理性”来苛求孩子。儿童的想像是精彩的,也是幼稚的,对此,要欣赏、宽容。只要儿童能“自圆其说”,就要加以肯定。指导的重点在于:促使儿童喜欢想像,鼓励多角度想像,想得新颖独特。

  4.可采用儿童喜欢的讲故事方式。如可使用扩音器讲故事,讲的人有精神,听的人也更能集中注意力。也可对着录音机讲故事,再放出来自己听或让大家听。  






⊙欢迎关注“学前教育网”、“园长”微信公众号。
⊙欢迎分享、转载,转发请勿做任何修改,包括本声明。
⊙版权声明:文章源于网络,中幼网编辑整理,如侵权请联系我们删除。
  • 分享到手机/微信/QQ

  • 学前教育网微信公众号

  • 333美丽童话公众号

  • 中幼网QQ公众号

  • 幼教圈QQ公众号

 
 
教案搜索 】  【 加入收藏 】  【 告诉好友 】  【 打印本文 】  【 违规举报 】  【 关闭窗口

想要吗

德育报学前教育微信公众号欢迎您关注
2020家庭教育指导师培训班日程安排

热门排行

统计代码