会说话的标记（科学）

    活动要求：
    1，通过看看、说说、做做，让幼儿了解标志有不同的含义。知道生活中许多地方都离不开它，从而丰富幼儿的生活经验，增强幼儿自我保护意识。
    2，培养幼儿关注周围事物的习惯，探索周围事物的兴趣。
   
    活动准备；
    1，各种常见的标志。家长有意识的带领幼儿观察过各种标志。
    2，背景图二幅。
    3，纸、记号笔、蜡笔人手一份。
   
    活动重点：了解各种标志的不同含义。
   
    活动难点：能尝试制作生活中所需的标志。
   
    活动流程：理解各种标志——学会运用标志——尝试制作标志——延伸活动
   
    活动过程：
   
    一，理解各种标志
    1， 出示标志背景图，观察：
    1） 这里有什么？从哪里看出来的？（重点让幼儿描述医院、麦当劳二个标志）
    2） 小结：看到了这些标志，就知道这是哪里了，标志是各种各样的，各种不同的标志代表不同的意思。
   
    二，学会运用标志
    1， 认识常见标志，知道它代表什么，哪些地方适用这些标志。
    1） 我们平时生活中遇到各种标志，老师给你们准备了一些标志，看看哪些是你们认识的，向大家介绍一下，它告诉了我们什么？
    （幼儿自由选择、讨论、讲述）
    2） 幼儿分别讲述，老

师进一步帮助其理解并归类。
    重点讲述：残疾人专用通道标志、公共厕所学会运用标志
    3） 归类：
    A,不准做什么事情的标志
    B,告诉人们这是什么地方的标志
    C，表示一些危险信号的标志。
    2， 幼儿张贴标志
    （在合适的场所贴上相应的标志）
    老师选择有价值的内容，启发性地引导幼儿思考：这张标志贴在这里合适吗？
   
    三，尝试制作标志
    1， 幼儿园需要标志吗？
    2， 那些地方需要标志呢？
    3， 幼儿尝试制作标志。
    4， 幼儿讲述：我设计了什么标志？代表什么意思？
   
    四，延伸活动
    幼儿张贴自己制作的标志。