“5.12”汶川地震之后，我对四川的向往和关注源于那些在灾难面前把生的希望留给学生，把死的危险留给自己的四川幼儿教师们。她们舍生忘死抢救孩子的英雄事迹，展现出教师高尚的师德精神，是他们用自己的生命诠释了“人民教师”的称号。他们的行为，带给我们太多太多的思考和震撼，让我们懂得了“师爱的伟大，师德的崇高”，他们的行动感动了中国感动了社会也感动着我。当我知道自己可以参加去四川广元支教时，可以说，感到非常的荣幸也非常的激动，能深入灾区考察当地的幼教现状，能与灾区的同行们进行交流是我的一份心愿。

参与中国学前教育研究会的支教行动已经是第2次了。作为支教团队其中的成员，我觉得这既是一次把我园在健康领域中的研究成果和经验与大家分享的很好时机，也是我向北京其他区的老师们、灾区当地的老师们学习的很好机会。接受这次任务，园里的领导非常重视，多次询问我活动备课的情况，同事们也是非常关心，积极地帮助和配合我制作光盘、录像、准备教学材料……她们虽然没有能和我一起赴灾区，但是她们也和我一样非常关注此次支教活动，每个参与录制活动的老师都非常认真积极主动。她们的行动激励着我，我觉得我不仅代表着我自己，我更代表着北海幼儿园这个集体。所以我对自己说我一定要完成好此次任务，不辜负领导和同事们的期望，展现出北幼的水平和这个集体对灾区教师们的关爱和支持。

本次支教活动的组织者中国学前教育研究会的梁雅珠、姜维静、王喻元三位专家老师也让我非常感动。她们是此次活动的领导者和组织者，不顾天气炎热，多次组织我们支教团集体备课，每次组织备课都强调此行的意义：“我们代表着首都，代表着北京幼教，我们要把我们最高水平的课程带给四川广元的老师们”。她们认真分析了解了四川广元老师们的需求，并热情帮助我们每个园所调整和准备此行讲课的内容，调整讲课的形式，希望能真正把北京最高质量的幼教经验与灾区幼教同行分享，真正给灾区幼儿教师带去她们想要的培训。所以每次集体备课三位专家都很认真的聆听，对我们每个人所要讲的内容，应该站在什么样的角度去讲，在培训过程中当地教师的疑问等等给我们进行详细的分析。帮助我们理清思路，既能结合当地教师的工作实际，又便于我们把所要阐述的问题讲清楚，明确讲课的重点。为了充分满足四川老师的需要，专家老师还帮助我们设计了可能出现的情况，让我们对此次活动做好充分的准备。她们认真地指导与点拨，不仅使我们加强了我们完成这次培训活动的信心，也让我们从她们的身上，体会到她们对灾区幼教事业的关心和关注。从她们身上，我感受到做事的认真与严谨，也体会到了她们作为幼儿教育工作者的社会责任感。

参与广元支教活动的团员是来自北京市西城区、海淀区、崇文区的7所一级一类幼儿园的业务园长以及骨干教师。每个园所准备的讲课内容都是从贯彻《纲要》的教育理念出发，结合本园成功的案例及活动经验来进行设计。内容涉及五大领域中幼儿的学和教师的教，更关注在教育过程中如何做到解读孩子，帮助孩子、支持孩子的学习，如何尊重孩子发展的身心特点、实施更为有效的教育。每个园所都有自己的特色和优势，在集体备课和交流中，我也感觉自己获益匪浅，收获很大。比如说北大幼教中心的赵红梅博士从心理学的角度，分析了幼儿在学习中的行为表现，使我们更深刻地理解了“尊重幼儿的年龄特点和个体差异，满足幼儿在发展过程中的各种需要，使每个幼儿在幼儿园生活中获得快乐和自信”的教育原则。北大幼教中心的另外一位杨雪扬老师针对当前幼儿园中的“特殊孩子”，向我们介绍了“全纳教育”如何在幼儿园实施与开展。曙光幼儿园王晓红老师的《生活中的数学教育》，让我们感受到教育无处不在，作为教师只有“心中有目标，眼中有孩子，时时有教育”就会成为智慧型教师。蓝天宇锋幼儿园姚丽红老师的《环境和美术教育》，让我们教师审视在美术教育中对幼儿作品的解读和评价，如何真正地“培养孩子拥有创造的精神和发现美的眼睛”，用心感受孩子缤纷的“世界”，真正地解读孩子的想法，支持孩子的艺术创作。蓝天宇锋幼儿园的孙军梅老师的《幼儿园舞蹈教学与创编》，让我们看到了幼儿园老师充满活力和永远“年轻”的精神风貌，使孩子和老师在一起充分体验舞蹈中的美。大地实验幼儿园的单金雪老师的《幼儿园语言教育》，从多角度、多种形式、多种教学策略中，解析了“良好的语言教育不仅对幼儿一生语言能力的发展起重要作用，而且对幼儿的认知能力、社会性及情感的发展都有积极的影响”的领域含义。总参军训和兵种部机关第一幼儿园刘淑环老师的《如何开展幼儿园主题活动》，对幼儿园主题活动的选材、组织和实施进行了生动的讲解，操作性十分强，便于灾区幼儿教师开展。有色金属研究总院幼儿园的王伟老师带给我们的是《幼儿园养成教育的目标、内容和策略》对如何在一日生活和正常的教育教学活动中培养幼儿良好的习惯和性格，分享了她们幼儿园的经验和做法……而我园承担是健康领域的内容，我以《轻松教学，快乐游戏》为题目，阐述了如何在健康领域实现幼儿更好的学，而教师更轻松的教。试图在健康领域目标实现的途径和方法中，帮助老师理解：让幼儿拥有一颗健康的心灵——从做好入园适应入手；让幼儿拥有健康的体魄——从分层提供游戏材料，促进幼儿动作发展入手；让好习惯伴随幼儿健康成长——从重视多种健康活动的开展入手，以实现幼儿园健康领域教育的目标。

另外，在此次支教活动中，我也感受到了团队的力量。带队的张凤老师虽然很年轻，但是各项环节和组织协调想得非常地周到细致。在本次培训活动中，因为当地参与培训的教师人数较多，我们需要把同样的内容在不同的会场讲两次。为了及时改进培训中的不足，我们在第一次讲课候，一方面积极听取当地老师的反馈，征求当地老师的意见。另一方面，我们团员彼此间也相互讨论和提建议意见，及时改进和完善，以求在第二次讲课时达到最好的效果。所以整个活动前的准备，活动过程中的调整和完善，活动后的反思，我们都团体完成，每次课程都渗透着支教团集体的智慧与结晶。在这个过程中我觉得自己的能力和业务水平也都得到了提高；同时，我们也积极与当地教师和幼教行政部门交流，了解当地幼教现状，积极了解当地幼教的需求和困惑，给我带来了许多感慨和体会。

我们本次支教培训教师的活动得到了广元教师们的认可。她们的认可也让我们感受到了的热情，也感受到灾区教师对学习的渴望。在支教的这些日子里，我们支教成员朝夕相处，加深了彼此的了解，同时也增进了我们之间的友谊。我们集体备课、相互帮助、相互鼓励。集体生活中的欢歌笑语都一幕幕的浮现在眼前。我觉得我们支教团真是一个快乐的集体一个和谐的团队。

这段支教的历程让我更懂得什么是社会责任，也更激励我用心做教育，为孩子们的健康发展做出自己的努力。在结束文章写作之时，从电视广播中又知道四川广元一带发生了洪水，听到那些熟悉的地名，想着那些参与培训的老师们就来自那里，真是为她们感到担心，我祝愿她们再次度过难关，一切幸福平安！