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两少女相约自杀 未成年心理健康引关注(图)

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发表于 2012-11-29 14:27:45 | 显示全部楼层 |阅读模式
                                           莎姐检察官贾红群与心理辅导师对刘茜(化名)开展心理辅导
  15岁女孩相约自杀
  好友死了,她还活着
  莎姐检察官走进了她的内心,让这个悲观的孩子重新振作
  如果你家中有青春期的孩子,一定要关注他们的心理健康
  她是同学眼中的好学生,是父母眼中的乖乖女。在杀害了自己最好的姐妹后,15岁的她没有一点悔意,相反,她觉得这是一种最好的解脱。在她的身上究竟发生了什么?
  15岁的刘茜,原本是市区某重点中学高一的学生。她文静乖巧,成绩优秀,是老师和同学们眼中典型的好女孩。然而,她的彷徨、迷茫,痛苦、绝望,让她失去了最好的朋友。
  近日,九龙坡区检察院以故意杀人罪对刘茜提起公诉。                                                                                    
  两个花季女孩相约自杀
  在同学的眼中,15岁的刘茜和同龄的杨丽是一对形影不离的好姐妹。两人从初中开始就是同学,学习成绩都很优秀,在老师和家人眼中,她们都是听话懂事的孩子。然而两个女孩心中的另一面,却很少有人察觉。随着年龄的增长,两人都逐渐有了自己独立的想法。她们在一起的时候,谈论的内容越来越多的是悲观厌世。
  杨丽曾经患过先天性心脏病,虽然在3年前已经治疗康复,可是她依然经常担心病情复发。刘茜也很害怕会失去这个最好的朋友。消极的情绪,让两个人竟然想到了相约自杀。
  去年10月4日,刘茜与杨丽来到了市内某温泉酒店,并用刘茜的身份证登记入住。当天下午,两人在房间内,将手机卡、内存卡、以前的日记等全部销毁后,分别留下了一封遗书。
  晚上8点半,在杨丽的许可下,刘茜用事先准备好的短刀刺向了她。杨丽没有了反应,刘茜按照之前的约定,决定自杀。可是她采取了多种方式,几次昏迷,都没有自杀成功。
  10月5日晚上,刘茜离开了酒店,想找个地方跳楼。由于体力不济,在次日凌晨1时,她到了另一家宾馆登记休息,并于当天下午被警方抓获归案。
  说到父母,她眼眶泛红
  案件移送到九龙坡区检察院后,莎姐检察官贾红群第一时间赶到了看守所。
  她把自己包裹起来,不让别人走近她的世界。刘茜的平静,让贾红群有些意外。她意识到,眼前的这个花季少女,内心有太多的阴影。
  为了挽救刘茜,莎姐检察官首先邀请法律援助律师对本案全程介入。
  当问到她有没有想过父母时,她的眼眶第一次泛红,莎姐检察官对这一幕印象深刻,她知道,孩子的内心是善良的。
  父母从未走进她的内心
  她的爱好很多。受检察院邀请参与对刘茜进行心理辅导的郑勇利说,刘茜爱看传播灰暗、死亡思想的动漫,有时还会去玩Cosplay,喜欢读诗词,遇见带有悲情色彩的语句,她都会记下来。
  刘茜还热衷于穿越、玄幻、武侠小说,最喜欢的小说人物是黄药师。孤僻狂傲的黄药师,心中的最深处却是自卑自闭。刘茜就有几分黄药师的性格。
  在多次心理辅导后,莎姐检察官得知刘茜平常生活在祖父母家中,和父母见面的机会不多。刘茜告诉莎姐检察官,由于她学习成绩好,十分懂事,经常被人当作榜样。而实际上,她却厌恶眼前很多的东西。
  她的内心满含厌世情绪。莎姐检察官发现,刘茜的文笔很好,可是在她的QQ空间里,有很多的文章都很消极,充斥着对社会的不满。
  只给予刘茜物质关怀的父母,没有看见这些消极的文章,他们也没有真正地走进过刘茜的内心。抑郁的刘茜心中,有太多的苦楚无处倾诉。                                                                                    
  她意识到自己错了
  最初,刘茜对自己杀害杨丽的行为并不后悔。她一直很平静。莎姐检察官发现,刘茜认为自己的行为是一种解脱,帮助了杨丽和自己。她最开始经常说,活下去没有什么意思。
  心理辅导师介入后,发现刘茜有抑郁倾向。莎姐检察官和心理辅导师通过面谈、换位思考等心理干预工作,刘茜渐渐认识到了自己的错误。
  在端午节的前一天,莎姐检察官又来到看守所看望刘茜。莎姐,您能帮我给父亲打个电话吗?刘茜说这句话的时候,眼中再次泛起泪光。
  原来,当天是刘茜父亲43岁的生日。莎姐检察官立刻联系上了刘茜父母。在当天下午,安排他们在看守所里与刘茜亲情会见,让刘茜亲口对父亲说出了生日快乐。在刘茜说出这句话的时候,她的脸上露出了久违的笑容。
  我会用微笑去迎接每一天的曙光。刘茜向莎姐检察官承诺,自己一定会好好表现,做一个有责任心的人,对自己的父母、杨丽的父母承担赡养义务。(刘茜、杨丽为化名)
  莎姐建议
  家长要关注孩子的心理健康
  九龙坡区检察院在全市检察系统率先引入专业心理辅导师对未成年犯罪嫌疑人、未成年被害人及其家庭进行心理咨询、心理疏导和心理矫治服务,效果不错。
  心理辅导师郑勇利说,现在有很多家长由于平时工作压力大,而疏于对孩子的管教。她指出,由于刘茜学习好,父母就会认为她是一个很健康的孩子。在成为周围人的学习榜样的同时,却没有人对她的心理健康引起关注。
  莎姐检察官表示,青春期的孩子在思想、情感上都会产生微妙的起伏。家长若没有关注孩子的变化,去进行辅导,孩子只能依靠网络去寻找自己心理异常的原因。然而网络具有两面性,如果孩子接触到了负面的信息,会对他们的心理健康造成更大的伤害。(重庆晨报)                                                                                    
  关注未成年人心理健康
  三字经中有一句话:人之初,性本善,性相近,习相远。为什么有的孩子沐浴着阳光健康成长,而有的孩子却走上了弯路,与人生的分界口渐行渐远?让我们来看看未成年人的心理素质,以及国家的教育程度如何。首先要了解的是结合教育发展。 结合教育发展是对学生创新能力的扩展和开发,未成年人心理教育开辟了一个新的领域。
  未成年人创新心理素质的研究,这是个新的概念,所带来的研究价值和利用 价值是无限的。关注中学生这个即将从未成年人过度到成年人的特殊群 体,关注他们的创新心理素质,对学生个人的发展是非常有意义的。而对整个心理教育来说更是这样。
  创新心理素质是个体在生活实践中逐渐形成与发展并在创新活动中所表现出 来的相对稳定的心理品质,有关创新心理素质的构成目前尚存在分歧。 创新意识是创新活动的内部心理倾向,表现为好奇心、求知欲、怀疑感、创新需求、思维的独立性等方面,它是创新心理素质形成的必要前提。创新能力是创新活动中所达到的能力水平,表现为创造性的观察能力、思维能力和实践能力。创新能力是创新心理素质的核心,是衡量个体创新心理素质高低的重要标志。竞争心是不甘落后积极进取的内在动力,是创新个性的重要表现方面之一,拥有强烈的竞争意识是创新人才在社会竞争中不断前进的重要因素。创新意识、创新能力和竞争心虽然在创新心理素质的构成中具有不同的作用,但三者相互联系相互制约。创新意识是形成创新能力的前提,可支配和强化创新能力;竞争心可激发创新意识,促使创新能力更好的发挥和运用;创新能力反过来又能增强创新意识和竞争心。我们认为创新意识、创新能力与竞争心是创新心理素质的三个重要构成部分,它们水平的高低可在相当程度上决定着个体创新心理素质的高低。如何做到让未成年人健康成长呢?
  我认为有以下几点: 一、巧引导,让未成年人深入浅出地认识什么是心理健康。比如,英格里士认为:心理健康是一种持续的心理状况,当事者在那种情况下能做出良好的适应,具有生命的活力,且能充分发展其身心的潜能。精神病学者灵格认 为:心理健康是人们与环境相互之间具有最高效率即快乐的适应情况。
  二、以身作则,为未成年人创立一个良好的心理健康环境。家庭文化氛围、家庭心理氛围与家庭道德教育密切相关,未成年人的身心健康与否,与家庭心理氛围是否和谐健康有着直接的联系。有道是:父母是孩子最好的老 师。父母的心理健康对未成年子女的身心健康影响很大。家长自身的心理健康往往是培养子女健康心理的前提。
  三、正确引导,促进未成年人心理健康发展。要让未成年人心理健康,首先要让未成年人懂得什么是心理健康。主动与未成年人交流,能更好的引导未成年人的价值观、人生观、世界观。
  心理健康状况作为影响个体学习、工作与生活的心理因素,必然会对创新活动产生一定的影响作用。国内有关创新素质的理论探讨比较多,具体的实证性研究比较少,而有关创新心理素质与心理健康关系的研究虽有报道,但缺乏深入系统的实证研究。
  研究结果表明,创新意识、创新能力和竞争心强的个体,体验到的学习压 力、抑郁、焦虑等心理问题较少,心理健康水平高的个体在创新意识和 竞争心上要显著优于心理健康水平低的学生。创新能力属于创新心理素质的认知结构,创新意识和竞争心则属于创新心理素质的动力结构,因此相对而言后两者与心理健康的关系要比前者更为密切些。已有学者对创新素质和心理健康的关系进行了理论探讨,本研究从实证的角度进一步证明两者关系紧密。创新心理素质和心理健康因子的回归分析表明,学习压力对创新意识和竞争心的影响作用较大,创新能力受学习压力、适应不良和抑郁的影响作用较大。
  现在中学生的主要压力来自学习方面,巨大的升学压力、繁重的学业任务使他们体验到较强的压力感,从而引发焦虑、抑郁等不良应激反应。健康的心理状态可以充分发挥智力效应,思维活跃,联想丰富,提高创新敏感 性,对有关创新的事物保持浓厚的兴趣,从而极大的提高创新效应。时常处于抑郁、焦虑、紧张状态下的个体,其创新意识、创新能力和竞争心受到抑制,难于保持较高的水平。
  学习压力对创新心理素质的三个方面均有十分重要的影响作用,这就提示我们,如何将学习压力调控到一个较为合适的水平,以便促进学生创新心理素质的培养和提高,这是创新教育中值得特别关注的问题。另外,本研究还发现创新能力与适应不良因子存在一定的正相关关系,适应不良对创新能力具有一定的预测作用,这一结果较为有趣和费解。我们推测这可能与创新能力愈高,个体行为方式独特性愈强,导致有时与外界的常规不太适应有 关,具体的原因尚有待今后进一步的探索。
  总而言之,健康心理是创新活动得以顺利进行的基本心理条件,健康心理的培养和维护有利于促进创新性人才的快速成长。(中国援助成长网)
                                          
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发表于 2012-11-29 14:29:45 | 显示全部楼层
不错,推荐给朋友啦
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发表于 2012-11-29 15:10:24 | 显示全部楼层
算了吧……
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发表于 2012-11-29 16:05:34 | 显示全部楼层
好像在别的地方看到过这个。
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发表于 2012-11-29 16:40:50 | 显示全部楼层
算了吧……
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发表于 2012-11-29 17:05:59 | 显示全部楼层
好像在别的地方看到过这个。
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发表于 2012-11-29 17:17:32 | 显示全部楼层
管理员请留个联系方式给我
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发表于 2012-11-29 18:09:16 | 显示全部楼层
不要人身攻击好吧
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发表于 2012-11-29 18:19:36 | 显示全部楼层
佩服楼主呃
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发表于 2012-11-29 18:59:35 | 显示全部楼层
不要人身攻击好吧
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