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里辛二中创新教育:让思考成为一种学习习惯

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发表于 2013-1-14 15:16:04 | 显示全部楼层 |阅读模式
      老师培养模式:学习、反思、成长;学生自主学习模式:勤思、善问。里辛二中
让思考成为一种学习习惯
本报讯(记者 柳尧杰)我一边在听张老师讲课,一边在思考:如果自己讲这堂课,应该怎么讲。9月17日上午,刚听完同事讲课的钢城区里辛二中初四教师刘晨露在接受记者采访时,说出了这样一番话。她告诉记者,每学期她听课节数都在100节以上,每听完一节课,她都会写出心得体会与同事交流。在里辛二中,这种在学习中反思、在反思中成长的模式已遍地开花。
教育教学,教师是主导,如何打造一支过硬的师资队伍,学校的做法是:构建学习、反思、成长的教师培养模式,营造时时学习、处处学习的氛围。学校党支部书记、校长李红卫说。
学习、反思、成长,反思是核心。为增强学习型党组织建设的动力,学校全面实施教师反思成长工程。反思的形式多种多样,有班主任工作论坛,有教育随笔,有反思成长记录大声表扬,小声批评是我对做好学生工作的体会在学校一本教育随笔中,教师郑国永从自己的一次失败案例中总结出这样一个观点。
大家在一起讨论的过程实际上就是一个反思的过程,通过在一起讨论,吸取各种好的方法,在课堂上再去追求创新,这样就可以促进教学效率,提高教学能力,所以说反思促进了教学成长。教师刘华告诉记者。
这种互动式的反思教学不仅体现在教师与教师之间,教师与学生的教与学同样闪烁着反思的光芒。在布置给学生的作文题目时,我们语文教师也经常下水作文,写完后在班上阅读,师生互相评价,共同提高。刘晨露说。
如果你会,你就大胆说出来;如果你不会,你就大胆问出来。在里辛二中,学校积极启动勤思善问自主学习模式,积极倡导思维无禁区、提问无界限,让学生在课堂上能够自由呼吸。
学生刘心原来的成绩并不好,也不积极问老师。自从学校开展勤思善问活动后,刘心开始变得爱思考、善提问,一有不懂的问题,就利用饭空和课余的时间去办公室向老师请教。经过老师很耐心的讲解,她的学习成绩逐渐提高了。同时,刘心变得更加外向了。
如今,在里辛二中,争相向老师提问问题已成为学生的一种习惯。善思、勤问的学习模式,逐步渗入到学生学习生活中。
学习、反思、成长的教师培养模式和勤思、善问的学生自主学习模式的有效合力,成为学校教学成绩的倍增器,学校先后荣获山东省创新教育先进单位、山东省科普教育示范基地等称号。学生李景舜创作的磁悬浮立交高速公路获27届省青少年科技创新大赛决赛一等奖,更有10名同学获得了发明专利申请认证证书,农村娃变成了小发明家。
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发表于 2013-1-14 15:18:29 | 显示全部楼层
说谁呢?
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发表于 2013-1-14 16:05:22 | 显示全部楼层
超赞!!!
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发表于 2013-1-14 16:57:40 | 显示全部楼层
好像在别的地方看到过这个。
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发表于 2013-1-14 17:54:24 | 显示全部楼层
哪有这样的道理啊……
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发表于 2013-1-14 18:51:23 | 显示全部楼层
不错,推荐给朋友啦
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发表于 2013-1-14 19:05:53 | 显示全部楼层
呃呃呃~
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发表于 2013-1-14 19:25:10 | 显示全部楼层
真不知道写的人怎么想的
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