请选择 进入手机版 | 继续访问电脑版
设为首页收藏本站

幼教交流社区

 找回密码
 立即注册
搜索
热搜: 活动 交友 discuz
查看: 889|回复: 6

营造生态校园 提升教育境界(图)

[复制链接]
发表于 2012-12-15 11:44:40 | 显示全部楼层 |阅读模式
                                       
谢永芬校长与学生亲密交谈

社会实践的苦与乐

课外活动    蓝色的小精灵

民族文化的传承

学科组教研活动
  在本市大型居住区华苑小区里,有一所集中学、小学、幼儿园为一体的公办学校    南开区实验学校。近年来,在谢永芬校长的带领下,南开实验人提出“明德启智,强体尚美”的办学理念,实施“绿色生态”的人本管理,设置“阳光读书”校本课程,探索中小幼一体化教育,走出一条特色发展的办学之路。
  “明德启智,强体尚美” 深化教育内涵
  校长谢永芬平易而儒雅,温和而睿智,淡定而从容,远赴加拿大的进修学习又为她平添了开拓创新的意识和能力。面对学校的进一步发展,她明确提出“明德启智,强体尚美”的办学理念。谢校长认为:教育是生命与生命的交流,是对生命的激励;教育的最高境界是培养健康、善良的生命,活泼、智慧的头脑,丰富、高贵的灵魂;教育最终是要培养学生做人;学校教育要激发生命活力,让学生心灵的充实、智慧的启迪、精神的陶冶和身体的强壮都得到落实,实现价值引导与个体自我构建的完美结合。这种对办学理念的深层探寻和对学校教育的深度思考的过程,影响着学校的每一个教育决策,影响着教师的每一个教育行为,提升着每一位教师的认识。
  师生零距离交流 营造生态校园
  谢永芬校长强调,要提高教学质量,首先要让学生喜欢学校、喜欢自己的老师,营造绿色生态的教育境界。
  为了让师生之间的距离近一点,再近一点,谢永芬鼓励教师与孩子们“零距离”接触,倾听他们的谈话、参与他们的讨论、了解他们的兴趣、寻找缩短师生距离的切入点,让学生和老师成为知心朋友。为此,学校开展了“十二知晓”活动:即教师要知晓学生的健康状况、姓名含义、上学路径、社区环境、生活习惯、个性特点、思维方式、兴趣爱好、困难疑惑、心理需求、偶像朋友、家长愿望,从而让教师真正了解每一个学生,让每个进入实验学校的学生都能得到教师的关爱。通过这项活动,学生和老师的心灵距离越来越近了,教师走进学生丰富的内心世界、走进学生的家庭、走进学生生活的社区,进而在教学中更能理解、宽容和尊重学生,师生关系和谐融洽,课堂面貌发生了变化,教学效果明显提升。
  学校还创新学生的作业管理,在楼道中按照班级和科目设置“作业格”,使作业管理常规化。批改采用自我批改、教师巡回批改、学生互阅、师生集中评改、师生面批面改等多种方式。这样,不仅可以提高学生的兴趣、责任感和自身的评价能力,而且通过相互讨论可以加深理解或找到更好的解题思路和方法,从别人的作业中吸取优点指导自己。“作业格”体现了强大的展示、竞争功能,班级之间、学生之间、教师之间、学科之间,从作业本的摆放到作业的书写情况以及教师批改作业的情况都在第一时间展示出来。学生和学生、教师和教师、学生和教师的距离拉近了,学习和工作的积极性都被激活了,他们相互学习、相互欣赏、相互借鉴。在这里,许多教育经验在不知不觉中完成了聚集、碰撞、传播的过程。
  名师示范 精细管理 落实“质量第一”
  为了落实“质量第一”的原则,学校注重名师的引领示范作用,逐步扩大骨干教师队伍。目前,学校拥有特级教师1名,南开区名教师2名,区级学科带头人7名,区级优秀班主任2名,校级学科带头人和优秀班主任28名。李卫东老师是全国优秀教师、天津市特级教师,也是天津市政府“未来教育家奠基工程”推出的首位名师、教育部国培计划培训专家库成员,在全国小学语文教坛有广泛影响,出版过《小学语文感悟式教学》等4部专著,是学校教师队伍中的代表人物之一。学校充分发挥名师和骨干教师的智力优势,建立各级名师工作室,完善名师和骨干教师管理体制。名师通过工作室、带徒、讲座和教研等形式把感悟式教学的理念和经验传授给学校老师,也把教学科研的意识、方法传授给老师。教师的教学理念和教学方法在悄然变化,一系列教学研究成果应运而生。
  在课堂教学管理方面,学校既提出原则和要求,又注意把原则要求落实到细节。学校规范教师备课环节,每次集体备课要落实内容、规范程序、做好“三问”、确保“四学”。所谓“三问”,即教师针对教学内容和方法问自己、问学生、问同行,务必把每一个环节的问题在课前落实,确保每堂课的教学质量。所谓“四学”,即通过创设教学情境,唤起学生的知识、经验和求知欲望,让学生“想学”;通过制定科学的教学目标,有效地调控课堂,使学生“能学”;通过提供学法指导,使学生“会学”;通过评价和激励,使学生“学会”。学校还精化课内训练、落实课后反馈,在作业精编上下功夫,编制符合本校教学实际、学生实际的高质量、有特色的作业训练系列。多年来,学校中考成绩始终名列南开区国办校之首,小学部教育教学质量优异,幼儿部被评为市级示范园,学校的综合办学质量得到业内与百姓的广泛认可。
  开设“阳光读书”课 促进学生自我教育
  阳光读书课是南开区实验学校设置的一门独具特色的校本课程。该课程旨在用读书拓展学校的教育空间,丰富师生的精神生活,使学生养成阅读生活习惯,提高学习和认识能力,引导学生自我教育、自主发展,为学生一生发展打下精神的底子,
  提供不竭的动力。经过摸索与实践,学校确立了课程的目标、领域、内容、课型,制定出《阳光读书校本课程设计及实施方案》。学校用3年时间为每个年级学生编印一册校本课程用书,整体设计不同学段的阅读活动,同时针对具体内容设计出每节课的阅读内容、读中指导和读后活动,用专业的教学方法避免了学生阅读的盲目、无序和低效。每周一节的读书课上,学生阅读经典、诵读美文、交流感受,感受大千世界,领悟精彩人生;每学期学校组织阳光书市、读书沙龙、评选阅读之星等活动。开设《阳光读书》校本课程,使学生丰富了生活、开阔了视野、增长了智慧,也提升了学习能力,学校的文化气息日益浓厚,德育的空间和深度也得到拓展。学校的阳光读书课程曾被《焦点访谈》《中国教育报》以及天津市的多家新闻媒体报道,学校也因此被中宣部评为全国全民阅读先进单位。
  探索一体化教育 使中小幼有效衔接
  中小幼一体化是实验学校独有的教育优势,谢校长引导全校干部教师,进行一体化教育探索,促进中小幼教育有效衔接,教育活动开展得有声有色。
  为了不同学段学生的学习方式,学校定期组织中小学教师突破年级界限,共同教研、互相听课,相邻年级的教师相互了解教学内容、教学方法和学生的学习特点,授课时考虑学生原有的基础和习惯,注重教学方法的过渡,减缓学生学习坡度。学生在学段过渡时感到平缓顺畅,学业和心理负担明显减轻。学校还组织小学生和幼儿感受下一学段的学习生活,如大班幼儿到小学部,小学的高年级学生到中学部,参观学校设施、参加升旗仪式、熟悉学校环境,让幼儿和小学生对下一学段学习生活做好心理和生活上的准备。
  学校开设家长学校,向家长介绍幼小、中小衔接工作的相关内容,让家长准确把握住孩子当前的发展水平,并结合每个孩子的具体情况进行专门的指导和训练,使每个孩子都能顺利地过渡到小学、中学的学习生活。
  不断追求卓越的探索与实践,使南开区实验学校在全面落实素质教育的工作中取得了令人瞩目的成绩。2010年4月,教育部领导在“东部沿海地区教育高位均衡发展”考察中,对学校工作给予了高度的评价。2011年5月,学校在国家教育部基础教育一司开展的“身边的好学校”主题宣传活动中被评为“身边的好学校”。12月被中国教育报评选为“全国百强特色学校”。同月被评为“天津市实施《中小学生日常行为规范》示范学校”。2011年5月11日《天津教育报》以“公办校的一面旗帜”,5月13日《天津日报》以“中小幼一体化教育显特色”为题,分别对学校进行宣传报道。
  学校近年来还荣获中国特色教育理念与实践项目学校、全国“全民阅读活动先进单位”、全国优秀家长学校、天津市教育系统先进集体、天津市文明学校、天津市“现代学校联盟计划”成员学校、南开区教育教学质量优秀学校、南开区特色学校等称号,并取得天津市中小学阳光体育活动一等奖、南开区第九届读书节优秀学习型组织等荣誉。
  通向未来的路不是找到的,而是走出来的。走出这些道路的过程既改变着走出这条路的人,也改变着目的地。南开实验人正在向着更高的目标继续攀登。
  新报记者 贾林娜

回复

使用道具 举报

发表于 2012-12-15 11:45:17 | 显示全部楼层
非常好~
回复 支持 反对

使用道具 举报

发表于 2012-12-15 12:30:39 | 显示全部楼层
楼上请注意文明
回复 支持 反对

使用道具 举报

发表于 2012-12-15 13:09:02 | 显示全部楼层
超赞!!!
回复 支持 反对

使用道具 举报

发表于 2012-12-15 13:41:55 | 显示全部楼层
不谈这些比较好吧……
回复 支持 反对

使用道具 举报

发表于 2012-12-15 13:46:13 | 显示全部楼层
现在到处都在说这个耶……
回复 支持 反对

使用道具 举报

发表于 2012-12-15 14:09:34 | 显示全部楼层
楼上请注意文明
回复 支持 反对

使用道具 举报

您需要登录后才可以回帖 登录 | 立即注册

本版积分规则