现代教育理论认为， 幼儿园、家庭、社区三者不是孤立存在的，而是紧密地结合在一起综合性地发挥效能， 共同制约着教育质量的提高和儿童的发展水平。我园地处农村，可利用的社区教育资源相当丰富，像砖瓦厂、果园、海宾超市、食品加工厂、集贸市场、敬老院、精品园等， 我们何不将这些资源让它为我所用， 丰富完善我们的园本课程， 以促进幼儿的全面发展呢? 我们在如何开发和利用社区资源上做了一些尝试， 取得了比较显著的成效，具体做法是：       一、挖掘社区有利资源在课程中的作用       1.现代社会不仅需要竞争， 更需要合作。为了促进幼儿的社会能力， 我们开展了各种各样的主题活动， 在开展这些主题活动过程中， 我们就是尝试着选用社区中的资源为我们的活教材， 如： 主题活动“钱”， 在认识钱的作用时，发给每一个孩子一元钱， 让孩子到海宾超市买东西， 因为超市里用一元钱可买到的东西很少， 需要幼儿之间必须把钱凑起来买，幼儿在协商凑钱、选物、购物、付款的过程中， 不仅学会了遇到问题自己解决， 还学会了交流， 同时， 更知道了钱的作用。       再如主题活动 “中秋节”， 我们组织幼儿到当地的粮所糕点厂进行了参观。幼儿看到了各种月饼的制作方法和用料， 每一位幼儿对月饼进行了品尝， 品尝完后，孩子们用好听的语言进行了描述。最后， 我们为了让幼儿掌握各种月饼的风味， 发展幼儿的社会能力， 同糕点厂协商， 让幼儿当一次推销员， 每组幼儿为了推销出去自己的月饼， 各自编出了有特点又顺口的广告语， 在大街上卖起了月饼。通过这一活动， 幼儿不仅了解了各种风味月饼的制作方法， 还体验到了当推销员的乐趣。       2.尊老爱幼是我们中华民族的传统美德， 也是现代社会对人的基本要求。在“九九重阳节”那天， 我们组织大班幼儿到附近的敬老院与老人一起过节。在活动前， 我们要求幼儿为老人送一件礼物， 帮助老人做一件力所能及的事情。在活动中， 孩子们用自己的压岁钱为老人买了吃的水果、糕点， 日用的手绢、梳子， 还有的小朋友亲自动手折叠了小纸鹤、小花送给老人。琨琨小朋友回家让爸爸帮助为老人制作了拐杖，孩子们将自己的礼物送给老人后， 抢着为老人扫地、梳头、浇花、擦桌子等， 通过这一活动， 加深了幼儿对老人们的理解和关爱， 使他们懂得了每个人随着年龄的增长都会变老的，不能嫌弃老人， 要孝敬、善待老人的道理。       3.劳动是最伟大的美， 同时，也是最艰巨的事业， 认识这个真理， 是教育的奥秘之一。劳动教育不仅能使孩子们树立正确的劳动观点， 懂得劳动的伟大意义， 培养热爱劳动， 热爱劳动人民的情感，而且还从小养成了良好的劳动习惯。我们除了在农忙季节领幼儿到田间拾麦穗、拾花生、收苹果外， 还领幼儿到砖瓦厂实施我们的主题活动“泥”， 让幼儿亲眼看到了养育自己的黄土是怎样变成砖和瓦的， 体验了运砖劳动的辛苦。最后， 我们又让幼儿开开心心的玩了泥， 将自己用泥制作的小动物， 请工人叔叔放在窑里进行了火烧。       为了让幼儿认识到科技先进带来的好处， 我们领幼儿参观了精品园， 幼儿在精品园的一个个大棚里， 不仅帮助农民摘了西红柿， 看到了各种各样的花卉、各种各样的蔬菜， 还请管理人员为幼儿讲解了西红柿的生长过程， 讲解了如何管理花， 幼儿也从中感受到了环境美。       4.作为一个世界公民， 应该关心环境， 而环境保护应该“从小做起， 从我做起”。我们组织幼儿到精品园参观劳动的同时， 还注意引导幼儿观察对比环境的不同之处， 通过观察， 激发了幼儿关心和保护环境的意识， 全体大班幼儿走进了社区， 开展了“环保从我做起”的宣传活动， 孩子们在大街上佩带着绶带， 用普通话为行人讲解自己的环保画， 发放环保宣传单， 行人们被天真活泼的孩子们的行为感动了。鲜奶专卖站的人员看到孩子们不停地讲解很辛苦， 主动为每一位幼儿送了一袋鲜奶解渴， 幼儿们除了在社区里宣传外， 还在班里进行了垃圾分类活动。       二、发挥家长资源的积极作用       1.为了让家长更好地参与到幼儿园的活动中来， 我们采取了互动式教育。如我们请在医院当大夫的家长， 到幼儿园为小朋友讲解“如何保护牙齿”“如何预防感冒”， 并承担家长学校幼儿健康教育的老师。请在派出所上班的家长， 为幼儿讲解自身保护知识与技能， 承担幼儿小军训的指导老师， 请当火警的家长为幼儿讲解示范发生火灾时如何逃生， 请剪纸老人到幼儿园教幼儿剪窗花等。       2.玩具是幼儿的好朋友， 为了丰富幼儿的玩具种类， 我们也是发动家长， 让家长们利用废旧材料， 制作幼儿可玩的玩具。有的家长利用小木块， 为幼儿制作了自己小时候爱玩的 “懒老婆”“高跷”， 用瓶盖制作了“陀螺”和“计算器”， 用布缝制了“毽子、飞碟、布娃娃”等。不仅节省了资金，传承了社会文化而且还丰富了幼儿的户外活动内容。       3.民间有许多好玩的幼儿游戏， 我们发动家长同教师一起， 将适合幼儿玩的游戏， 如“虎龙灯”“推车”“翻线”“鸡狗猫猴”“踩高跷”等， 将这些游戏的玩法用文字叙述出来， 让教师们在一日活动中， 能合理的去组织幼儿玩这些游戏， 发展幼儿的各种能力。       三、利用社区资源应注意的事项       1.社区可用资源很多， 但是，在选用时不能盲目随用， 要首先考虑对幼儿是否健康有益， 是否安全。       2.在利用社区资源时， 要加强与社区、与家长的联系， 让社区、家长了解我们的活动意图， 像劳动运砖、拿钱购物、环保宣传等活动， 要支持鼓励幼儿去做。       3.在利用社区有利资源时， 教师要注意情感渗透和各种能力的有机结合， 不要表面形式， 活动结束要注意总结反思。       总之， 社区里有丰富的可以利用的资源， 只要我们用心去观察、探索、挖掘， 这些资源会进一步完善我们的课程内容， 扩展幼儿的生活学习空间， 促进教师、幼儿、家长的共同发展。