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百年回望——纪念中国共产党成立100周年系列征稿活动

幼儿园如何开展区角活动

2012-11-14 收藏 复制地址
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  常言说:儿童的智慧在手指尖上。好动是儿童的天性,心理学研究证明,手的动作和思维活动有直接关系,人在动手时有关信息从手到大脑,又有大脑传到手,动手是动脑的外观,动手又能支持脑的积极活动,手巧心灵,心灵手巧,在玩玩做做中儿童智力得到了开发。

  一、师幼互动设置区角,引起儿童的动手兴趣。

  区角的设置直接影响儿童的活动效果,在设置区角时,我园注重引导儿童参与,充分发挥儿童的主体作用,首先根据儿童的认知特点、兴趣、季节,通过与儿童探讨来设置区角。如:春季各种花卉多所以设置花卉角,秋天各种水果成熟了所以设置水果店,有的孩子对别人的玩具很感兴趣,老师建议儿童把自己心爱的玩具带到幼儿来,这样一个儿童留恋忘返的玩具店就形成了。还有让儿童带图书到幼儿形成图书角,让儿童带各种水果形成干果店。其次对于区角中的问题师幼共同讨论解决,有的区角过于人多过于拥挤,可添加材料扩大范围,也可把暂时没人玩的区角改造,在解决各种问题的过程中,儿童的团结精神操作能力发现问题、思考问题的能力得到了培养。在设置区角的位置也是和儿童共同探讨,如音乐角敲打节奏影响图书角的孩子,所以把这类区角设在走廊里好些,自然角设在阳台上好些,其他设在教室,这样使儿童理解各个区角要动静隔开,减少干扰因素。

  二、科学投放材料,激发儿童的动手欲望

  材料是儿童开展区角活动的物质基础,活动《物体的沉与浮》,先让儿童自己玩水,把各种材料的物品放入水中,观察它们有什么变化,什么东西沉入水底,什么东西浮在水面上。引导儿童思考铁制的轮船为什么能在水上航行,通过实验锡纸团和锡纸船在水里的变化,感知铁船航行的沉浮原理。在点拨引导下,儿童的兴趣被调动起来,既获得了感性的经验,又有效地激发了探索精神,促进了儿童的动手能力。

  总之,在各种区角活动中,儿童的创造思维得到了发展,不仅锻炼了儿童的小肌肉群而且操作能力得到了发展。






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