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百年回望——纪念中国共产党成立100周年系列征稿活动

儿童教师的育儿心得

2012-05-04 收藏 复制地址
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  培养儿童良好的行为习惯,是一件非常细致的工作。教养员要灵活而机智的运用各种各样的方法,对儿童进行系统教育。

  循循善诱,向儿童提出明确而严格的要求。

  在提出每一点要求的时候,事先都经过周密考虑,做到要求合理。根据儿童能力,提出的要求逐步提高,循序渐进。开头的时候,我只要儿童掌握简单的生活规则。比如,上作业课的时候,要安静地坐好,不防碍别人等。接着,提出关于社会行为的要求,比如,待人要有礼貌,看到阿姨要问好,接受人家的礼物,或者得到人家的帮助要道谢等。

  从儿童的能力来看,既是履行一些内容极其简单的要求,也要做出巨大的努力。如果教养员对他们提出的要求不合理,他们接受不了,那么这样的要求就会落空。当儿童做不到教养员的有些要求时,往往会对自己的能力丧失信心,并且对教养员的话产生怀疑,不信任教养员了。

  当我向儿童提出要求的时候,注意做到内容具体、明确、语言通俗、简练;适合儿童的年龄特征。比如,要求儿童对人要有礼貌。我就这样告诉儿童:早上入园的时候要向阿姨问声好;回家的时候要说声“再见”;跟别人讲话的时候要专心,眼睛不要东张西望;别人说话的时候不要插嘴……。。这样要求具体明确,儿童才好照着去做。

  不断鼓励,让儿童在练习中慢慢养成。

  儿童的意志力不能持久,注意力很难长期集中。根据儿童的这个特点,我采取不断鼓励的办法,矫正儿童不良的行为。比如,大家在午睡的时候,往往有个别儿童起来小便,脚步走的很重,就给他一个暗示,提醒他矫正;当儿童小心走路的时候,就微笑着点头表示他做的对。当儿童受到鼓励的时候,他们为了要从自己的行为中得到愉快,也就会自觉地制止那些不好的行为了。防微杜渐,注意矫正儿童任何一点细小行为的错误

  儿童往往从细小的过错中,慢慢地养成不良的行为习惯。

  在日常生活中常常发生这些事情:有些儿童容易发脾气,躺在地上拼命用两只小脚踩地板,大哭大叫;有些儿童喜欢玩某些玩具的时,就要人家无条件的给他……对这些行为都不能采取姑息的态度,听任它发展下去。

  有一次,当我和儿童下课一起走的时候,一个儿童突然伸手到我的衣袋里。这是不礼貌的行为,我就马上很严肃地告诉这个小朋友:“不要随便把手神到别人的口袋里。”儿童喜欢模仿成年人的行为,特别是喜欢模仿跟他们接近并为他们所喜欢的人的行为。我常常用自己的行为去感染儿童。比如,坐的时候注意姿势端正,搬东椅子用完后要放回原来的地方,答应儿童的诺言绝对实现。

  因势利导,个别教育与经常教育相结合。

  儿童的性格特点各有不同,他们各有各的兴趣爱好,行为习惯也往往不一样。有一个特别胆小的儿童,他不习惯集体生活,不相信自己的力量,即使是最简单的事情,也往往不敢去做。对这个儿童,需要让他养成合群的习惯。我就运用各种方法来鼓励他。先是让他做一些简单的事。上作业课的时候,让他来分发作业薄;吃点心的饿时候,让他来分碗筷。经过一次两次的锻炼。他的胆子慢慢大起来了。

  接着,我还训练他在大众面前讲话的习惯。一次我讲“小白兔”的故事,提问全班的儿童:“小白兔是什么颜色?”这是一个非常简单的问题,提问之后我就有意识这样说:“阿姨准备请一个勇敢的小朋友来回答这个问题。大家看看谁最近以来比过去勇敢了?”小朋友们不约而同提到了那个曾经胆小的儿童,他也就大胆地站起来回答了这个问题。






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