一、活动目标

1．尝试将雨中的体验和发现编成《下雨诗》，学习吟诵。

2．想象、感受诗歌的意境。

二、活动过程

（一）引出课题，引起幼儿兴趣

1．播放雨声，提问：这是什么声音呀？

2．那雨是什么样的？我们用小手来学学看。

3.你在下雨天玩的时候发现雨点落在哪里了？（幼儿自由讲述自己的发现）。

4.老师把大家的发现编成了一首《下雨诗》，你们仔细听。

（二）欣赏《下雨诗》

1．朗诵《下雨诗》一遍，利用挂图，帮助幼儿记忆雨点落在了什么地方。

2.伸出你的手，雨落在什么地方呢？

3．那你的雨点还会落在什么地方呢？

4. 引导幼儿学念《下雨诗》2—3遍。

（三）创编《下雨诗》。

1.鼓励幼儿根据自己已有的生活经验大胆的进行讲述。老师把孩子讲到的内容及时用简笔画呈现出来，帮助幼儿记忆。2.请个别幼儿做小诗人，自选三张图片，学编诗句“雨落在……上”，组成一首诗，请幼儿一起朗读，体验创编的快乐。

三、延伸活动

将所有图片投放到区域游戏材料中，让幼儿在游戏时自己创编。

（四）活动反思：

因为幼儿对雨天有一定的生活经验，所以幼儿能够把自己在雨天里的感受大胆地表述出来。幼儿参与活动的积极性高，课堂气氛活跃。

《下雨诗》则在喜欢下雨天，有了和雨亲密接触的基础上，将雨中的体验和发现编成一首诗歌，想象、感受诗歌的意境美！

我在课前看教案时，觉得这首诗很短，好象后面缺了半句似的。于是就酝酿是否再加上后半句呢？抱着试试的心态，走了我自己的路线。整个活动走下来，我觉得很顺，很享受！孩子们通过回忆、想象、并用比较完整的语言表达出来，而我站在一旁，帮助他们建构、梳理已有经验，我们一起走向了另一个高处！

这首诗歌比较简单，再加上借助图片的帮助，幼儿很容易就记住了诗歌内容，在创编的环节也很好，幼儿能根据自己的经验把诗歌中的雨点下落的地点分别替换成“屋顶、石头、汽车、小河”等等，活动效果较好。