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百年回望——纪念中国共产党成立100周年系列征稿活动

中班语言故事《小狐狸的枪和炮》案例分析

2011-07-26 收藏 复制地址
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一、设计意图:在平时的生活当中,幼儿难免会犯这样或者那样的错误,故事《小狐狸的枪和炮》生动地描述了小狐狸是怎样用聪明的办

一、设计意图:在平时的生活当中,幼儿难免会犯这样或者那样的错误,故事《小狐狸的枪和炮》生动地描述了小狐狸是怎样用聪明的办法勇敢地改正错误的,故事非常有趣,贴近幼儿的生活,每个孩子都有知错能改的心,而且中班孩子在交往中往往能体验到,他们在故事中会找到相同的感受,我想这样的选材有利于清楚的表达孩子的想法和感受,激发孩子的表现力。因此,我设计了这一中班语言活动。

二、片段与分析:

片段1:出示小狐狸,引出课题。  

师:你们看,他是谁?(小狐狸)这只小狐狸有点特别,它呢喜欢捉弄别人。你们知道什么是捉弄吗?(捉弄就是捣蛋、开玩笑的意思)今天呀我们来看看小狐狸到底做了些什么?我们一起来听故事《小狐狸的枪和炮》。  

(评析:出示小狐狸,直接导入活动,采取“ 设疑”的方法,激发幼儿的学习兴趣。)

片段2:结合图片,分段欣赏,理解故事,发展语言。

1、听故事前半段至“他叮当、叮当地做起了枪和炮”,初步了解故事内容,引发幼儿思考。  

师:小狐狸捉弄了谁?他是怎么捉弄小鸭子的?他是怎么捉弄小刺猬的?(把动作做出来:一肚子的水、推了推、四脚朝天)  

幼: 小鸭子,小狐狸叫小鸭子到池塘里吃星星,结果小鸭子吃了一肚子的水。

幼:小刺猬,小狐狸叫小刺猬扎西瓜,小狐狸把西瓜推了推,小刺猬摔得四脚朝天。  

师:小动物被捉弄之后,还喜欢和小狐狸做朋友吗?  

幼1:大家都不喜欢和小狐狸做朋友了。  

幼2:大家都不愿意和小狐狸玩了。  

师:没有了伙伴和自己玩,小狐狸心里怎么样?如果你的朋友不跟你玩了,你会怎么样做?幼儿自由讨论后提出问题:小狐狸是不是和你们说的这样做呢?

(评析:在这一环节中让幼儿在欣赏故事的同时听清楚里面的对话,并学说还用动作表现出来。在故事情节中把小狐狸遇到的困难抛给幼儿启发幼儿思考,让幼儿凭着各自的生活经验进行交流与讨论发表自己的想法。)

2、、讲述故事后半段。  

师:我们小朋友猜对了吗?小狐狸做了枪和炮想去干什么呢?

师:小狐狸拿着枪和炮出来,小黄狗是怎么样做的?(冲在前面保护大家)打进小黄狗嘴里的是什么呀?小黄狗吃到了什么?(巧克力)小动物们也想尝尝,我们一起来发射,准备好了吗?(边做握手枪的动作边说“叭” “叭” “叭”)

师:小狐狸回家推出了什么?大炮里轰出的又是什么呢?小动物们吃得可开心了,我们也来尝尝吧。大家备好,我要发射咯(教师分撒糖果) “哄”、“哄”、“哄”

师:你们开心吗?那你觉得现在小动物们和小狐狸在一起开不开心呀?(开心)大家现在喜不喜欢和小狐狸一起玩?为什么大家又喜欢跟小狐狸玩了呢?

师:他呀真是只聪明的小狐狸,我们再来听听这个故事吧!

(评析:通过这一环节,让幼儿不仅知道大炮里轰出许多糖果,小动物们都吃到了糖果,更让幼儿理解小狐狸的这个办法,给动物们带来了快乐。)

3、边看图片边完整欣赏故事。

师:小朋友,你喜欢以前的狐狸还是喜欢现在的狐狸?为什么呢? 

(评析:让孩子对故事有一个完整的感受,利用图片讲述,使幼儿的讲述有更大的空间。) 4、讨论:你有没有做错过事,后来你是怎么做的?(幼儿自由讲述)  

教师总结:做错了事不要紧,只要勇于改正,还是好孩子。 

(评析:在感受故事趣味性的同时,积极引导幼儿挖掘其隐含的教育价值,知道做错了事情要改正。)

三、课后反思:

本次活动“小狐狸的枪和炮”是一个故事,通过故事要让幼儿知道做了错事,要知错就改,并在讨论时能大胆、积极、清楚地表述。在上课时,我采用了带着问题讲述的方法,让幼儿边听边看着图片,回答老师提出的问题。如:图片上有只小鸭在吐水,我提问:小鸭在干吗?(有的说在玩水,有的说在漱口。)小狐狸在干吗?(有的说在搭积木,有的说在做饼干,……)小朋友一边听故事,一边想问题,这样故事听完了,小朋友内容理解了,想象力也得到了很好的发挥。在讲故事提问时,有时小朋友还出现了争论,我就尽量让小朋友自己去寻找正确的答案,不急于直接告诉幼儿,培养幼儿解决问题的能力。还有一个就是小朋友的回答错了,我没有直接给予否定,而是先表扬他爱动脑筋,这样就不会打消他回答的积极性。教学活动结束时,小朋友不但理解了故事,我还把小朋友想的问题编成了一个故事,让小朋友充满了自信。

通过组织此次活动,我反思了这个问题,作为幼儿教师所追求的应是“以儿童发展为本”的教育理念。在教学活动中,我们不要太在意活动结果是不是符合故事的原意,而应该更多关注活动是否激发孩子的思维,孩子的发言有没有自己的理由。只有这样,我们的教学才谈得上有创造、有个性。





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