大班音乐活动：萝卜谣（节奏儿歌）

大班音乐活动：萝卜谣（节奏儿歌）

活动设计意图：
　　《新纲要》指出：在艺术活动中“要尊重幼儿个人的意志，给儿童自己选择表达内容和方式的自由”。大班幼儿节奏感较强，而《萝卜谣》让幼儿自选乐器伴奏和自由创编节奏词，充分给了幼儿自由表现音乐的机会。这首节奏儿歌简单、明快，在音乐活动中通过拍打，敲击身体的各个部位以及自由选择节奏乐器，产生不同节奏的声音，从而有兴趣地创造性地来表现音乐。

活动目标：
　　1、感受节奏儿歌的韵律之美，尝试自编相应节奏动作及儿歌伴奏有趣、诙谐的特点，提高幼儿音乐节奏能力。
　　2、学习自编节奏词，体验创编的乐趣。

活动准备：
　　1、打击乐器若干。
　　2、多媒体课件。

活动重难点分析：学习自由创编节奏词。

活动过程：
一、课件引出节奏儿歌。
　　故事：有一只兔子叫跳跳，它呀最爱吃萝卜了，中午到了跳跳该吃中饭了，它来到菜地拔萝卜|拔萝卜|拔拔|拔0|，回到家打开水龙头，跳跳洗萝卜|洗萝卜|洗洗|洗0|，洗干净了，就把萝卜放在菜板上用刀切萝卜|切萝卜|切切|切0|，然后放在锅里炒萝卜|炒萝卜|炒炒|炒0|，不一会儿，萝卜就炒好了，跳跳就美美地吃萝卜|吃萝卜|吃吃|吃0|。

二、请幼儿一起说儿歌，并配上自编的动作。
　　1、这个故事有趣吗？哪些地方有趣？
　　拔萝卜|拔萝卜|拔拔|拔0|
　　洗萝卜|洗萝卜|洗洗|洗0|
　　切萝卜|切萝卜|切切|切0|
　　炒萝卜|炒萝卜|炒炒|炒0|
　　吃萝卜|吃萝卜|吃吃|吃0|
　　2、幼儿分成四组，分别是“拔、洗、切、炒”最后大家一起说“吃萝卜”，边说边做相应动作，教师指挥幼儿练习2遍。

三、用打击乐器为儿歌伴奏。
　　1、幼儿选择自己喜欢的乐器，边说儿歌，边按节奏齐奏。
　　2、幼儿分成四组，每组按“拔、切、洗、炒”打节奏一次，最后一句“吃萝卜”一起打节奏。

四、

大班音乐活动：萝卜谣（节奏儿歌）

活动设计意图：
　　《新纲要》指出：在艺术活动中“要尊重幼儿个人的意志，给儿童自己选择表达内容和方式的自由”。大班幼儿节奏感较强，而《萝卜谣》让幼儿自选乐器伴奏和自由创编节奏词，充分给了幼儿自由表现音乐的机会。这首节奏儿歌简单、明快，在音乐活动中通过拍打，敲击身体的各个部位以及自由选择节奏乐器，产生不同节奏的声音，从而有兴趣地创造性地来表现音乐。

活动目标：
　　1、感受节奏儿歌的韵律之美，尝试自编相应节奏动作及儿歌伴奏有趣、诙谐的特点，提高幼儿音乐节奏能力。
　　2、学习自编节奏词，体验创编的乐趣。

活动准备：
　　1、打击乐器若干。
　　2、多媒体课件。

活动重难点分析：学习自由创编节奏词。

活动过程：
一、课件引出节奏儿歌。
　　故事：有一只兔子叫跳跳，它呀最爱吃萝卜了，中午到了跳跳该吃中饭了，它来到菜地拔萝卜|拔萝卜|拔拔|拔0|，回到家打开水龙头，跳跳洗萝卜|洗萝卜|洗洗|洗0|，洗干净了，就把萝卜放在菜板上用刀切萝卜|切萝卜|切切|切0|，然后放在锅里炒萝卜|炒萝卜|炒炒|炒0|，不一会儿，萝卜就炒好了，跳跳就美美地吃萝卜|吃萝卜|吃吃|吃0|。

二、请幼儿一起说儿歌，并配上自编的动作。
　　1、这个故事有趣吗？哪些地方有趣？
　　拔萝卜|拔萝卜|拔拔|拔0|
　　洗萝卜|洗萝卜|洗洗|洗0|
　　切萝卜|切萝卜|切切|切0|
　　炒萝卜|炒萝卜|炒炒|炒0|
　　吃萝卜|吃萝卜|吃吃|吃0|
　　2、幼儿分成四组，分别是“拔、洗、切、炒”最后大家一起说“吃萝卜”，边说边做相应动作，教师指挥幼儿练习2遍。

三、用打击乐器为儿歌伴奏。
　　1、幼儿选择自己喜欢的乐器，边说儿歌，边按节奏齐奏。
　　2、幼儿分成四组，每组按“拔、切、洗、炒”打节奏一次，最后一句“吃萝卜”一起打节奏。

四、

大班音乐活动：萝卜谣（节奏儿歌）

活动设计意图：
　　《新纲要》指出：在艺术活动

中“要尊重幼儿个人的意志，给儿童自己选择表达内容和方式的自由”。大班幼儿节奏感较强，而《萝卜谣》让幼儿自选乐器伴奏和自由创编节奏词，充分给了幼儿自由表现音乐的机会。这首节奏儿歌简单、明快，在音乐活动中通过拍打，敲击身体的各个部位以及自由选择节奏乐器，产生不同节奏的声音，从而有兴趣地创造性地来表现音乐。

活动目标：
　　1、感受节奏儿歌的韵律之美，尝试自编相应节奏动作及儿歌伴奏有趣、诙谐的特点，提高幼儿音乐节奏能力。
　　2、学习自编节奏词，体验创编的乐趣。

活动准备：
　　1、打击乐器若干。
　　2、多媒体课件。

活动重难点分析：学习自由创编节奏词。

活动过程：
一、课件引出节奏儿歌。
　　故事：有一只兔子叫跳跳，它呀最爱吃萝卜了，中午到了跳跳该吃中饭了，它来到菜地拔萝卜|拔萝卜|拔拔|拔0|，回到家打开水龙头，跳跳洗萝卜|洗萝卜|洗洗|洗0|，洗干净了，就把萝卜放在菜板上用刀切萝卜|切萝卜|切切|切0|，然后放在锅里炒萝卜|炒萝卜|炒炒|炒0|，不一会儿，萝卜就炒好了，跳跳就美美地吃萝卜|吃萝卜|吃吃|吃0|。

二、请幼儿一起说儿歌，并配上自编的动作。
　　1、这个故事有趣吗？哪些地方有趣？
　　拔萝卜|拔萝卜|拔拔|拔0|
　　洗萝卜|洗萝卜|洗洗|洗0|
　　切萝卜|切萝卜|切切|切0|
　　炒萝卜|炒萝卜|炒炒|炒0|
　　吃萝卜|吃萝卜|吃吃|吃0|
　　2、幼儿分成四组，分别是“拔、洗、切、炒”最后大家一起说“吃萝卜”，边说边做相应动作，教师指挥

幼儿练习2遍。

三、用打击乐器为儿歌伴奏。
　　1、幼儿选择自己喜欢的乐器，边说儿歌，边按节奏齐奏。
　　2、幼儿分成四组，每组按“拔、切、洗、炒”打节奏一次，最后一句“吃萝卜”一起打节奏。

四、自编儿歌节奏词。
　　1、请小朋友想一想还可以编哪些有节奏又有趣的词？
　　2、幼儿自编节奏词如：踩高跷|踩高跷|踩踩|踩0|
　　蹦蹦床|蹦蹦床|蹦蹦|蹦0|
　　拍皮球|拍皮球|拍拍|拍0|
　　敲小铃|敲小铃|敲敲|敲0|等
　　幼儿齐说并配上乐器伴奏。
　　3、快乐大比拼活动：自编节奏词串联
　　下面我们来玩一个快乐大比拼活动，比一比谁能得冠军。
　　请小朋友把自编的节奏词串联成句，如：刷牙齿|刷牙齿|刷刷|刷0|
　　背书包|背书包|背背|背0|
　　乘汽车|乘汽车|乘乘|乘0|
　　看谁编的多，就能夺得冠军。

五．活动延伸：
　　提供给幼儿一个新节奏， 请幼儿自己创编节奏词，下次再参加快乐大比拼。

　　1、请小朋友想一想还可以编哪些有节奏又有趣的词？
　　2、幼儿自编节奏词如：踩高跷|踩高跷|踩踩|踩0|
　　蹦蹦床|蹦蹦床|蹦蹦|蹦0|
　　拍皮球|拍皮球|拍拍|拍0|
　　敲小铃|敲小铃|敲敲|敲0|等
　　幼儿齐说并配上乐器伴奏。
　　3、快乐大比拼活动：自编节奏词串联
　　下面我们来玩一个快乐大比拼活动，比一比谁能得冠军。
　　请小朋友把自编的节奏词串联成句，如：刷牙齿|刷牙齿|刷刷|刷0|
　　背书包|背书包|背背|背0|
　　乘汽车|乘汽车|乘乘|乘0|
　　看谁编的多，就能夺得冠军。

五．活动延伸：

　　提供给幼儿一个新节奏， 请幼儿自己创编节奏词，下次再参加快乐大比拼。

。
　　1、请小朋友想一想还可以编哪些有节奏又有趣的词？
　　2、幼儿自编节奏词如：踩高跷|踩高跷|踩踩|踩0|
　　蹦蹦床|蹦蹦床|蹦蹦|蹦0|
　　拍皮球|拍皮球|拍拍|拍0|
　　敲小铃|敲小铃|敲敲|敲0|等
　　幼儿齐说并配上乐器伴奏。
　　3、快乐大比拼活动：自编节奏词串联
　　下面我们来玩一个快乐大比拼活动，比一比谁能得冠军。
　　请小朋友把自编的节奏词串联成句，如：刷牙齿|刷牙齿|刷刷|刷0|
　　背书包|背书包|背背|背0|
　　乘汽车|乘汽车|乘乘|乘0|
　　看谁编的多，就能夺得冠军。

五．活动延伸：
　　提供给幼儿一个新节奏， 请幼儿自己创编节奏词，下次再参加快乐大比拼。

活动设计意图：
　　《新纲要》指出：在艺术活动中“要尊重幼儿个人的意志，给儿童自己选择表达内容和方式的自由”。大班幼儿节奏感较强，而《萝卜谣》让幼儿自选乐器伴奏和自由创编节奏词，充分给了